林玉珍:平凡心 幼教情

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    在平凡的幼儿教育工作岗位上，常常感动于身边的每一位教师，感动于发生在她们身上的每一个细节。

    晨曦初露，伴随着清晨的阳光，常熟市塔前小学幼儿园园长林玉珍总是早早就来到了幼儿园。这里，是孩子们的乐园，更是她的第二个“家”。每天，她总是热情迎候在晨检室门口。她知道，四百多双稚气的眼睛，如同晨星般闪烁，又将在她的地平线上冉冉升起。她用灿烂的微笑，抚遍一张张可爱的小脸，耐心地与家长交流。每天，晨间活动时，林老师又来到每个教室，来到孩子们中间，看他们在各个活动区愉快地活动，和教师一起指导孩子们的学习。不管是做老师，还是做园长，她总是用自己爱的心灵，呵护着每一棵幼苗。

    她深知爱的艺术、爱的内涵：全面提高教师的业务水平与素质，是对孩子们最深沉的爱。开学初，有一个孩子因为年龄小刚入园不适应，家长由此对教师产生误会并提出要求退学，班里的老师感到十分委屈。她一方面耐心细致地做好家长工作，另一方面她和老师积极分析原因，寻找有效途径。不到一个月的时间，孩子很快适应幼儿园的集体生活。家长也被老师们认真细致的工作深深感染，高兴地逢人便说：“塔前幼儿园非常好！”朴实的言语透射出对教育者工作最大的肯定与赞赏。在平凡的幼教岗位上，她用每一个细节描绘出爱的篇章。

    在幼儿园园长岗位上，她深知肩上的责任与义务，700多位家长殷切期待，60多位员工的辛勤工作，以及学校领导的信任与重托，伴随着塔幼创建、发展、转评、再发展的历程。在工作中，首先把自己看作一名教师，她总是说：“只有做一名好教师才有可能当一位好园长”。凡是要求老师做的，她一定做在先；凡是要求老师遵守的，她一定严格带头执行。她和老师们一起布置环境，积极参与主题活动环境的预设；每周五和各年级组老师们一起进行课程审议，聆听她们的教育感悟，分析问题所在，有效推进课程实施；日常教育中与教师一起开展教学研究，修改活动方案，搭建教师专业化成长平台。在扎实园务管理的同时，她每周坚持带好一次教学活动，至少听一次课，参加一次年级组课程审议活动，每天坚持进班观察了解情况，深入一线的过程也为她开展园务管理积累了经验与底气。

    在园长岗位上，她总以更高标准要求自己，在小事中做带头人，在细节处学做引路人。班里有老师请假，她总会主动带班组织幼儿活动。她坚信：把每一件简单的事情做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。“从我做起，向我看齐”，她用点滴行动无声地感染着塔幼每一位教师。幼儿园先后被评为苏州市示范幼儿园、江苏省示范性实验幼儿园、苏州市绿色幼儿园。在常熟市办园质量综合评估中获得优秀；取得常熟市先进教研组称号。作为示范窗口，幼儿园每学期举办的各级各类公开教学活动成为幼教改革的亮点。

    创新的主题是突破与超越，当人们扔掉原有的经验，减少依赖程度时，才有可能迈向“没有最好，只有更好”的前方。在幼儿园的管理中，她总是在不停追问：我们还可以改变哪些？哪些地方我们还可以做得更好？在常规管理上细抓薄弱点，分析问题所在原因，逐条落实解决。在课程实施中，年级组及时调整课程审议方案，提高活动的实效性。在家长工作中通过问卷、调整班级坛掌握基本信息，优化服务。在师资队伍建设中激励教师在平凡中实现自我超越，在竞争中增强危机意识，在烦琐辛劳的工作中发现乐趣。在后勤管理上加强指导与督促，促使幼儿园的各项工作稳步向前。

    她率先垂范带领全体教师在教育科研中潜心钻研，近几年发表、获奖论文快速递增。以各级各类课题为依托，为不同层次教师拟订成长计划书，开展“我是主持人”、“主题风采”、“我的教研我作主”活动。教研计划大家来献计：通过问卷，把教师的合理化建议及时吸收进来。将研究的触角伸向教育工作的方方面面，关注教育的每一天，研究教学的寻常时刻。让骨干教师担任主题沙龙的策划者，年级组长担当主持人。例如对课程的审议，采用“一月一主题”、“一周一小议”等活动，年级组互动、集体交流，课程实施环环相扣、步步相连、层层递进。全方位的视角打开了思路，激活了思维。开放的心态、开放的环境、开放的教研过程为教师创设了一个敢说、想说、愿意说、有机会说的条件。让一些内向的、不善言辞的教师由不自觉到自觉参与其中，提高自我表现的勇气，从而逐步建立起教育者的自信。引领广大教师积极投入到快乐而有意义的教育研究中来。“老教师”与新上岗的建立“一对一”指导互助关系；同专题的成立“协作小组”；骨干教师建立“资源库”开展互培活动，充分发挥年龄互补、性格互补、能力互补、优势互补效益。在不同层次的解读中，教师逐步养成了对习以为常的教育行为提出挑战，对司空见惯的做法发起冲击，不同的观点在碰幢中融合。在她的带领下，幼儿园科研氛围浓郁、教师参与积极性高。每学年做到：幼儿教师人人都有市级发表或获奖论文，教科研成果带给教师丰收的喜悦，给幼儿园增添了活力。

    她从教师专业成长需要出发，着力打造学习型组织。开展“读书”系列活动：大班组组织的“好书推介会”上，老师们结合自身的阅读爱好和大家一起分享学习感言。中班组策划的“我的书架”主题学习中，采用了生动活泼的组织形式——比比谁的读物受欢迎指数高？开展了图书漂流传阅活动。小班组的“一月话题”阅读活动中，根据60、70、80时期不同年代出生的教师“读书回忆录”一起分享学习的成长过程。并开展了“我们应该给幼儿什么样的书？”的主题沙龙活动。小小活动激发了大家参与学习活动的无限热情，同时提升了团队的协作能力与凝聚力。根据教师的不同特长组成“教学智囊团”承担公开课展示；成立协作小组开展“传、帮、带”活动，及时总结分析每周日常教学中发现的问题，扎实管理，并以此来促进教师的专业成长和自我完善。

    央视有一句著名的广告语：心有多大，舞台就有多大。在平凡的幼教岗位上，她和每一位幼儿教师大手牵小手、你手拉我手共同搭建起绚丽的舞台，在平凡中演绎着精彩。